De blog
Praktische verhalen over AI voor scholen, PrivateEdGPT voor onderwijs, leren, lesgeven en opvoeden.
New York City heeft generatieve AI voor leerlingen verboden tot en met klas 2 van de middelbare school. Los Angeles ging nog verder met een pauze op al het AI-gebruik door leerlingen op apparaten van het district. New York zette ook alle nieuwe aankopen van onderwijstechnologie on hold terwijl het nadenkt over hoe het inkopen doet. Wij bouwen AI-leertools voor kinderen vanaf 6 jaar. Veel van die kinderen vallen binnen de groep waar die regels over gaan. De makkelijke reactie zou zijn om de verboden een overreactie te noemen. Wij denken dat dat fout zou zijn, en een beetje te makkelijk.
Vraag een AI-model om een moeilijke tekst makkelijker te maken en dat gaat redelijk goed, tot een bepaald punt. Ga door naar het niveau van een kind van negen en elk getest model bleek tekort te schieten. Raad eens welke kinderen dat niveau het hardst nodig hebben.
Geef een leerling een algemene AI-chatbot en het huiswerk wordt beter. Haal de chatbot weg en de leerling doet het slechter dan zonder chatbot. Drie onderzoeken, één ongemakkelijk patroon.
Praten over het verhaal, luisteren terwijl een kind hardop leest en de juiste tekst kiezen. Onderzoek naar AI beoordeelt die drie heel verschillend. De producten met de beste demo scoren vaak het slechtst.
In onze advertenties zeggen we steeds dat tien minuten per dag genoeg is. Dus zochten we uit of dat echt klopt. Het onderzoek heeft er veel over te zeggen, en niet alles is wat je zou verwachten.
Niemand begint over de AI. Iedereen begint over de data. Dit is wat ze echt vragen, en hoe een fatsoenlijk antwoord klinkt.
Vier korte zinnen die meer helpen dan het antwoord, en een gewoonte die je vanavond mag loslaten.
Niet bij het maken van lessen. De echte minuten zitten in de kleine klusjes die op geen enkele slide staan.
Vergeten is niet kapot. Het is opruimen, en het maakt plek vrij voor de leuke dingen.
Twee uur kan geweldig zijn of nergens over gaan. Drie vragen die meer zeggen dan hoe lang was het.
Een leraar hoort geen videomontage te hoeven kunnen om een klas te laten zien hoe een vulkaan werkt. BrainBite Video maakt van een lesplan een afgeronde video. Zo werkt het.
Iedereen denkt dat het de AI is. Dat is het niet. Het is het designsysteem eronder, plus een verandering van werk waar niemand je voor waarschuwt.
Microsoft schrijft samen met de lerarenvakbonden een veiligheidsnorm voor AI in de klas. De principes deugen. De vraag is wat er gebeurt als de leverancier het reglement schrijft.
OpenAI standaardiseert districtafspraken, Microsoft schrijft een veiligheidsnorm met de vakbonden. Voor een school in Utrecht geldt er niets van. Dit is de lijst die wel helpt.
Oktober is de maand van bewustwording rond leerverschillen. Het nuttigste ervan heeft niets met labels te maken.
De medeoprichter van Netflix denkt dat AI-tutors menselijke tutors evenaren binnen enkele jaren. Het gespreksdeel klopt. De planning is een voorspelling.
Vijf goede ontwerpprincipes, één indrukwekkende studie en een paar vragen die elke school moet stellen over bewijs van een leverancier.
Eerst telde EdTech downloads. Toen vroeg het om bewijs. De volgende stap is lastiger. De tools laten samenwerken.
Een nieuw papier over de onderste trede van de Amerikaanse bewijsladder heeft een bruikbaar idee voor elk EdTech-bedrijf. Laat het onderzoek je vertellen wat je moet verbeteren.
Vijf Amerikaanse districtleiders leggen uit waarom de koude e-mail niet werkt. De lessen gaan prima op voor Nederlandse scholen.
