Het leerteam van Google publiceerde een stuk in de nieuwsbrief van EdTech Insiders over hoe zij leermiddelen bouwen. Geschreven door Julia Wilkowski, die het team leidt, en gesponsord door Google. Beide dingen zijn goed om te weten. De principes zijn goed. De manier waarop je de cijfers leest is het nuttige deel.
De vijf principes
Google zegt dat het zijn leermiddelen ontwerpt rond vijf ideeën. Stimuleer actief leren, beheer de cognitieve belasting, wakker nieuwsgierigheid en motivatie aan, pas je aan de leerling aan en verdiep metacognitie, dus help leerlingen nadenken over hun eigen denken. Ze putten uit Piaget, Dewey, Vygotsky, Bandura en Papert. Niets daarvan is nieuw en niets daarvan is van Google. Dat is een goed teken. Het betekent dat elke tool, van elk bedrijf, aan dezelfde lijst kan worden gehouden.
Goede ontwerpprincipes voor leren zijn openbaar. Houd elke tool daaraan vast.
De studie die opvalt
Rekenleerlingen in Sierra Leone die Googles Guided Learning gebruikten, met hun leerkracht die bepaalde hoe het gebruikt werd, wonnen in acht weken het equivalent van 1,2 tot 1,7 jaar gewone instructie op gestandaardiseerde toetsen. Meer dan 90 procent van hun interacties was stap voor stap werk, geen verzoek om het antwoord. Dat tweede getal is het interessante. De winst kwam van een tool die leerlingen liet werken, gebruikt onder leiding van een leerkracht.
Het getal om zorgvuldig te lezen
Leerkrachten die Gemini for Education gebruiken meldden 70 procent minder tijd aan administratieve taken. Gemeld is hier het sleutelwoord. Het is een zelfgerapporteerd cijfer in een gesponsord stuk. Het kan best waar zijn voor veel leerkrachten. Het is niet hetzelfde soort bewijs als een toetsresultaat.
De zin waarmee we het meest eens zijn
Onderwijstechnologie werkt het beste als leerkrachten de leiding hebben. Wilkowski benoemt de zorg ook ronduit. Veel leerkrachten zitten met de handen in het haar omdat leerlingen generatieve AI gebruiken om hun denken uit te besteden. Als de grootste speler in de markt zegt dat de leerkracht moet leiden, neem je dat serieus. En je controleert of het product het ook echt zo doet.
Vier vragen bij het bewijs van elke leverancier
Wie betaalde de studie, en wie voerde die uit? Was het resultaat gemeten, of door gebruikers gerapporteerd? Onder welke omstandigheden werkte het, bijvoorbeeld met een leerkracht die stuurde? En werkt het product dat je koopt hetzelfde als het product uit de studie? Stel die vier aan Google, aan ons, aan iedereen.
Neem dit mee
- 1Goede ontwerpprincipes voor leren zijn openbaar. Houd elke tool daaraan vast.
- 2Het sterkste resultaat kwam met een leerkracht die stuurde en leerlingen die stap voor stap werkten.
- 3Zelfgerapporteerde tijdwinst is niet hetzelfde als gemeten resultaten.
- 4Vraag wie betaalde, wat gemeten werd, onder welke omstandigheden, en of het hetzelfde product is.
